Travailler en création numérique : évolution des métiers graphiques 2D-3D et enjeux de formation

Les entreprises ont ciblé les éléments les plus importants lors de l’analyse du dossier pour l’embauche d’un ou d’une artiste junior[^1]. L’élément le plus important lors de la prise de décision pour embaucher un artiste junior est le portfolio. Aussi, les compétences comportementales se situent en deuxième position lors de la sélection d’un ou d’une candidate. Les diplômes en lien avec l’expertise se situent en avant-dernière position et la qualité des institutions d’enseignement en toute dernière position. Voici les critères par ordre d’importance soulignés par les entreprises.

1. Le portfolio: la qualité technique du travail.
2. Le portfolio: la qualité graphique du travail.
3. Les compétences interpersonnelles et comportementales comme : la capacité à s’exprimer clairement en groupe, la capacité d’expliquer ses démarches de création et ses objectifs de réalisation, une curiosité développée, une culture générale en lien avec le secteur, une motivation intrinsèque, la collaboration et le respect des échéanciers.
4. Les connaissances logicielles préalables à l’embauche.
5. Le Curriculum Vitae : les expériences de travail en entreprise similaires ou connexes – travail à la pige ou avec clientèle variée, autres activités connexes au métier.
6. Les diplômes dans le domaine (AEC, DEC, BAC, Maîtrise ou diplômes de l’étranger).
7. La qualité des institutions d’enseignement (écoles) qui ont assuré la formation initiale.

[^1]: Ces résultats sont présentés par ordre décroissant d’importance.

Les entreprises ont mentionné les diplômes qu’elles privilégient lors de l’embauche de juniors :

1. Diplôme d’études collégiales (DEC)
2. Diplôme d’études collégiales (DEC) spécialisé
3. Attestation d’études collégiales (AEC)

Certaines entreprises mentionnent que les diplômes n’ont pas d’importance dans le choix des postulantes et postulants. Les entreprises consultées embauchent généralement des juniors provenant des écoles québécoises et canadiennes. 

La liste suivante fait état des écoles ciblées par les entreprises qui ont été consultées[^2]. Parmi cette liste, certaines de ces écoles octroient des diplômes de premier cycle et de deuxième cycle tels que l’École NAD de l’Université du Québec à Chicoutimi et l’Université de BREDA (Pays-Bas). Certaines des écoles citées sont publiques et d’autres sont privées avec une reconnaissance du ministère de l’Enseignement supérieur. 

Parmi les maisons d’enseignement ciblées par les entreprises dans le cadre de cette étude, cinq ont été citées par les entreprises et sept autres – privées ou hors Québec – ont été citées. 

Institutions d’enseignement publiques citées :

• Cégep de Jonquière


• Cégep de Matane


• Cégep du Vieux Montréal 


• Université du Québec à Chicoutimi et École NAD


• Université Laval

Autres maisons d’enseignement privées et hors Québec citées :

• Collège Algonquin 


• Collège Bart


• Collège Sheridan 


• École ArtFX


• École Lost Boys


• École supérieure des métiers artistiques (ESMA)


• Université des sciences appliquées de BREDA (BUAS) (Pays-Bas)

D’autres écoles et universités au Québec proposent des programmes couvrant les trois secteurs. Elles n’ont pas été mentionnées lors de cette collecte de données[^3].

Autres institutions d’enseignement publiques non citées disponibles au Québec proposant des programmes de formation pour les trois secteurs :

• Collège de Bois-de-Boulogne


• Collège Dawson


• Cégep Limoilou


• Université Concordia


• Université du Québec à Montréal


• Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

[^2]: La liste n’est pas présentée par ordre d'importance. Elle représente les écoles qui ont été citées.

[^3]: Voir le chapitre 5 : Enjeux d’adéquation formation-emploi : besoins en main-d’œuvre, en compétences et en formation initiale, qui résume l’ensemble des programmes de formation au Québec.

Les entreprises en général ne demandent pas d’examens d’admission pour un poste d’entrée ou de junior. Certaines entreprises ont dit demander des examens préalables à l’embauche mais ceux-ci sont variables en fonction du poste à pourvoir. Par contre, il est mentionné que lors des entrevues, des questions techniques sont posées en lien avec le portfolio (demo reel). Un représentant des ressources humaines d’une entreprise en effets visuels explique :

D’autres, en jeu vidéo par exemple, imposent des examens. Comme l’indique une répondante :